数学

T中学数学课程体现了一种丰富、发现和快乐的文化. CA88·弗兰兹认为,学生通过不断地应对挑战来构建自己的数学理解, 需要灵活性和深刻概念把握的非常规问题. 为实现这一目标, 教师强调通过严谨而深入的理论分析来丰富学生对所探究的材料的理解,而不是浅薄地涵盖许多话题.

在五年级, 学生们没有被分到数学小组, 而是在班主任老师的指导下和其他同学一起学习数学, 谁提供了一个差异化的学习环境,以确保所有的学生都得到充分的支持和挑战. 从六年级开始, 教师将中学数学学生根据他们的技能水平分为三组, 独立, 对抽象的想法感到舒适. 然而, 学校仍然致力于灵活性的目标,因为学生从一年的数学转移到下一年, 对于担心孩子是否能进入数学小组的家长,应该确保在整个四年的项目中,学生的选择都是开放的.

五年级和六年级的数学课程建立了用整数计算的流畅性, 小数, 分数, 百分比, 和签署了号码, 以及比例推理的技巧, 统计分析, 以及二维图形和三维实体的测量. 数据分析和设计思维的跨学科项目为学生提供了将数字概念应用于日常生活的令人兴奋的机会.

七年级的数学课程使用数论等主题, 模运算, 布尔逻辑, 电路理论, 概率, 组合, 矩阵运算, 和几何构造,以帮助学生发展抽象思维技能,必要的全面掌握代数概念在八年级代数I课程. 这是因为类处理这些主题的抽象层次很高, 这个七年级课程通常能够挑战最有才华的七年级学生从其他学校进入, 即使他们已经完成了代数一级课程.

八年级的数学课程提供初级、常规或高级代数I. 普通代数和高等代数I课程都是严格的, 通过探索和解决问题来发展概念的分析性课程. 代数导论1, 学生们深入学习基础知识,为九年级正式的代数I课程做好准备.

以支持和丰富许多喜欢解决数学挑战的学生, 中学有一个面向五年级和六年级学生的5/6数学俱乐部和一个数学计数程序
六年级,七年级和八年级的学生,他们每周都有例会. 学生也可以参加与其他当地私立学校的数学会议,并在春季的地区和国家数学统计竞赛中竞争. 因为他们在课程中广泛接触到解决问题的挑战, CA88会员登录的学生团队经常赢得当地的数学比赛和地区的数学计数比赛.

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