社会研究/历史

T五年级的社会研究课程让学生们沉浸在中世纪的各种全球文化中. 重点是细读, 研究, 和批判性思考, 老师鼓励学生提出有深度的问题, 尤其是当他们“学会如何学习”的时候.当他们在中世纪的世界旅行时, 学生们在拜占庭帝国停留, 伊斯兰世界, 西欧, 日本, 蒙古, 和西班牙. 除了学习过去的文化, 教师也将他们与21世纪的世界联系在一起.

六年级的社会研究课程以世界地理(自然和人文)为中心, 全球问题, 文化, 和时事. 开始的时候
一年, 教师介绍地图技巧, 地理学的五个主题, 以及全球问题之间的联系. 当学生们调查世界各地时, 他们深入研究诸如文化定义之类的话题, 世界资源的分配和使用, 人口增长和密度, 土地的使用, “发达国家”和“发展中国家”的定义, 人们如何适应和改变他们的环境, 以及可持续发展在现代世界的重要性. 学生们通过写个人简短报告,然后写更长的论文和完成更大的项目来获得研究技能.

七年级和八年级的社会研究课程为学生提供了建立批判性思维技能的工具, 提高他们的分析性历史写作能力, 并强化贵格会的价值观. 在学习新内容领域的同时,对技能发展的强调为学生做好了应对高中严格要求的准备.

七年级课程引入了史学的概念,作为历史研究的基石,并通过对美国历史上的重要事件和转折点的不同视角来讲述美国的故事. 八年级时,学生开始为期两年的世界历史学习. 课程的八年级部分考察了人类的出现和对古代文明的比较研究. 学生们还可以从他们的历史背景中了解世界上主要的宗教. 这门课程的第二部分——包括文艺复兴和宗教改革一直到20世纪——在九年级继续.

所有七年级和八年级的学生每年都要完成一个独立的研究项目和论文. 这个项目, 在注意到的内容区域之上, 允许学生在坚持历史研究方法的同时,深入研究自己选择的主题, 写作, 和引用. 而不是仅仅报道一个主题, 研究论文要求七年级和八年级的学生用他们从一手和二手资料中收集的证据来证明论文. 最后, 七年级和八年级的课程还包括许多跨学科的机会,与来自其他部门的教育家和来自更广泛的华盛顿的特别嘉宾, DC, 学术团体.

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